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教育部“十三五”重點課題組莅臨西城幼兒園調研考察

發布時(shí)間(jiān):2019-09-18作(zuò)者:閱讀次數(shù):
近日,教育部教育管理(lǐ)信息中心“十三五”重點課題總課題組領導在幼研彙總裁王旭東先生(shēng)、北京西城幼兒園李海紅園長的陪同下走進北京西城幼兒園。對幼兒園運動遊戲化教學課程的實踐進行(xíng)了調研考察,并深入探討(tǎo)運動遊戲對幼兒身心健康發展的意義與價值。



“十三五”重點課題總課題組負責人(rén)付凱提到,他将特色校(xiào)與普通(tōng)校(xiào)學生(shēng)數(shù)據進行(xíng)了對比,發現有(yǒu)較大(dà)的差距,特色校(xiào)有(yǒu)相應的運動遊戲化課程,學生(shēng)各方面指标數(shù)據都更好。這對課題研究有(yǒu)着很(hěn)大(dà)的積極作(zuò)用,有(yǒu)助于将運動遊戲的理(lǐ)念與思想整合起來(lái)。而中央每年對特色校(xiào)園的支持力度是極大(dà)的,主要用于幫助特色校(xiào)及幼兒園的園長、老師(shī)進行(xíng)培訓等等,而在參觀了北京西城幼兒園的教學、設施後,付凱給予了很(hěn)大(dà)的肯定,認為(wèi)該園所已經具備了申報特色園所的資格。


各位領導為(wèi)幼兒園運動遊戲化落地實踐展開(kāi)深入討(tǎo)論


“幼兒的體(tǐ)育運動教學與小(xiǎo)學、中學有(yǒu)着很(hěn)大(dà)不同,幼兒足球訓練為(wèi)例,幼兒尚不具備的真正踢足球的能力,但(dàn)我們所做(zuò)的是要培養、激發幼兒對運動的興趣,通(tōng)過各類遊戲課程的設置,讓幼兒了解足球文化、曆史,為(wèi)升入小(xiǎo)學後正式接觸足球運動奠定基礎。”

北京西城幼兒園一直在使用卡樂咪運動遊戲化教學課程,并在教研員與專家(jiā)的指導下取得(de)了顯著的成效,通(tōng)過将傳統的運動教學中戶外體(tǐ)能的訓練遊戲化,更符合幼兒的年齡、特點,反過來(lái)再将遊戲課程化,使遊戲不再是亂玩一通(tōng),而是更能滿足園所教學需要,更符合3-6歲年齡段幼兒身體(tǐ)、品格發展規律。并且将遊戲課程分為(wèi)3種類型——适合于全班參與的集體(tǐ)遊戲,适合小(xiǎo)區(qū)域的分組遊戲,以及将園所與家(jiā)庭、孩子連接起來(lái)的親子遊戲活動,借助如今發達的網絡資訊,通(tōng)過APP的形式為(wèi)家(jiā)長每周推送一個(gè)不同遊戲活動,将活動方式、活動效果完全呈現給家(jiā)長,幫助家(jiā)長享受高(gāo)品質的親子時(shí)光,與園所、教師(shī)及其他家(jiā)長交流分享經驗,真正實現家(jiā)園共育溝通(tōng)無障礙。


教育部教育管理(lǐ)信息中心“十三五”重點課題總課題組負責人(rén)付凱與幼研彙總裁王旭東體(tǐ)驗園所運動遊戲教學器(qì)材

對于園所采用的運動遊戲化教學方式,付凱表示十分贊同,并提到教育部一直緻力于建立從幼兒園到中、小(xiǎo)學的健康大(dà)數(shù)據庫,為(wèi)此他代領團隊走進全國各地校(xiào)園,對不同年齡段的孩子進行(xíng)考察,推出針對性的運動課程解決方案,并在部分園所優先推廣實施,為(wèi)國家(jiā)制(zhì)定幼兒健康幹預措施提供決策依據。

此前,幼研彙在2019學前教育創新發展國際峰會(huì)上(shàng)被授予教育部“十三五”國家(jiā)級課題《健康學校(xiào)背景下兒童運動遊戲化課程的實施與應用研究》,以及中國管理(lǐ)科學研究院“十三五”國家(jiā)級課題《幼兒園标準化運營管理(lǐ)系統的研究與實施》,并舉行(xíng)了授牌儀式。

國務院辦公廳印發的《體(tǐ)育強國建設綱要》中強調:“要推進幼兒體(tǐ)育發展,完善政策和(hé)保障體(tǐ)系;推進幼兒體(tǐ)育項目和(hé)幼兒體(tǐ)育器(qì)材标準體(tǐ)系建設,引導建立幼兒體(tǐ)育課程體(tǐ)系和(hé)師(shī)資培養體(tǐ)系。”


領導表示,幼研彙旗下卡樂咪SGT聯盟所進行(xíng)的課題研究符合“去小(xiǎo)學化”的教育政策,符合家(jiā)庭對于幼兒運動健康、社會(huì)能力和(hé)品格培養的內(nèi)在需求,希望通(tōng)過課題研究積極推動運動遊戲化課程的理(lǐ)論成果及實例呈現,把運動遊戲化普及到更多(duō)的園所。


此次教育部領導的考察讓我們更加堅定了對幼兒運動遊戲化課程的研究與實施,幼研彙旗下卡樂咪SGT聯盟以國際領先的運動遊戲化教學體(tǐ)系為(wèi)核心,融彙中西教育精華,倡導教育生(shēng)活化、活動遊戲化、內(nèi)容多(duō)元化、學習主動化,提高(gāo)園所教學質量,激發孩子多(duō)元潛能,拓展社會(huì)能力,塑造優秀品格,培養德才兼備、身強體(tǐ)健的未來(lái)世界小(xiǎo)公民!


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